Kategoria: Z archiwum doświadczeń
-
„Dlaczego widzę tę reklamę?”
O tym, co naprawdę oznacza transparentność algorytmów reklamowych Jednym z najczęściej przywoływanych argumentów na rzecz „oswojenia” algorytmów reklamowych jest dziś ich rosnąca transparentność. Platformy takie jak Meta czy Google udostępniają użytkownikom przycisk „Dlaczego widzę tę reklamę?”, który ma wyjaśniać, skąd wzięła się konkretna treść promocyjna. Postanowiłam z tego przycisku skorzystać – nie teoretycznie, ale w…
-
Quo vAIdis. Sen po lekturze
Zaczęłam czytać Quo vAIdis bez szczególnych oczekiwań. Z ciekawości. Chciałam zobaczyć, jak Andrzej Dragan — fizyk, a nie filozof technologii — opowiada o sztucznej inteligencji. Styl od pierwszych stron okazał się nietuzinkowy: ironiczny, oszczędny, momentami prowokacyjnie chłodny. To nie jest książka, która prowadzi czytelnika za rękę. Raczej taka, która co jakiś czas tę rękę puszcza.…
-
Testując granice LLM: lekcje z nieudanego eksperymentu
O iluzji statystyki i odpowiedzialności użytkownika AI Duże modele językowe coraz częściej wykorzystywane są do analiz, które mają ambicję ilościową. W tym wpisie opisuję eksperyment, który nie przyniósł oczekiwanych wyników — i dlaczego właśnie to okazało się najcenniejsze. Jak wyglądał eksperyment Pomysł na eksperyment pojawił się jako szybkie, weekendowe ćwiczenie eksploracyjne. Celem nie było przeprowadzenie…
-
Ctrl+F, cudzysłów i liść łopianu. O tym, czego nauczyły mnie łańcuchy znaków
Był czas, gdy wyszukiwarki internetowe działały według zasady strings, not things. Nie rozumiały sensu, intencji ani kontekstu. Dwadzieścia lat temu Google dopiero uczyło się indeksować świat, a nie go interpretować. Wyszukiwarki dopasowywały po prostu łańcuchy znaków. Jeśli źle nazwało się problem – nie znajdowało się niczego. Jeśli dobrze – trafiało się dokładnie tam, gdzie trzeba.…
-
Odgrzebany projekt: generator quizów do Moodle sprzed ery LLM
W 2020 roku nagrałam krótki film, w którym pokazywałam, jak można przyspieszyć i uprościć tworzenie quizów na platformę Moodle. Każdy, kto tworzył kursy e-learningowe, wie, że przygotowanie pytań jest jednym z najbardziej czasochłonnych etapów pracy. Najczęściej najpierw zapisujemy treść pytań w edytorze tekstu, a potem ręcznie kopiujemy je lub przepisujemy do formularzy w Moodle. Z…